terça-feira, 26 de março de 2013

SER PROFESSOR É...

 
"Ser professor é professar a fé e a certeza
de que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se feliz
que aprendeu com você e pelo que ele lhe ensinou...

Ser professor é consumir horas e horas pensando
em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo
todos os dias, a cada dia é única e original...

Ser professor é encontrar pelo corredor com cada aluno,
olhar para ele sorrindo, e se possível, chamando-o
pelo nome para que ele se sinta especial...

Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e,
diante da reação da turma, transformar o cansaço
numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender...

Ser professor é envolver-se com seus alunos
nos mínimos detalhes, vislumbrando quem está
mais alegre ou mais triste, quem cortou os cabelos,
quem passou a usar óculos, quem está preocupado
ou tranquilo demais, dando-lhe a atenção necessária...

Ser professor é importar-se com o outro numa
dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que
necessita de atenção, amor e cuidado.

Ser professor é equilibrar-se entre três turnos de
trabalho e tentar manter o humor e a competência para
que o último turno não fique prejudicado...

Ser professor é ser um "administrador da curiosidade
"de seus alunos, é ser parceiro, é ser um igual na hora
de ser igual, e ser um líder na hora de ser líder,
é saber achar graça das menores coisas e entender
que ensinar e aprender são movimentos de
uma mesma canção: a canção da vida...

Ser professor é acompanhar as lutas do seu tempo
pelo salário mais digno, por melhores condições detrabalho,
por melhores ambientes fisicos, sem misturar econfundir jamais
essas lutas com o respeito e com o fazer junto aoaluno.
Perder a excelência e o orgulho, jamais!

Ser professor é saber estar disponível aos colegas
e ter um espírito de cooperação e de equipe na troca
enriquecedora de saberes e sentimentos,
sem perder a própria identidade.

Ser professor é ser um escolhido que vai fazer"levedar a massa"
para que esta cresça e se avolume em direção
a um mundo mais fraterno e mais justo.

Ser professor é ser companheiro do aluno, "comer
do mesmo pão", onde o que vale é saciar a fome
de ambos, numa dimensão de partilha..

Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo".
Ser professor é apontar caminhos, mas deixar que
o aluno caminhe com seus próprios pés.."
(autor desconhecido)

domingo, 24 de março de 2013

EXPERIÊNCIAS NA SALA DE AULA




PARA ESTUDAR OS VERTEBRADOS DE FORMA DINÂMICA!

Ensino fundamental: 7º ano

Objetivos:  identificar as características dos vertebrados e as semelhanças dos animais da mesma classe de vertebrados.

Competências – leitura, redação, síntese de textos e integração entre os grupos na sala de aula.

Nº de aulas - 4

Passos para a dinâmica ( sequência didática):

1ª aula

·        Solicitar que os grupos pesquisem ( tragam dados sobre um ou mais animais distribuídos na classe) que fale sobre a classe, o habitat, tipo de revestimento do corpo, tipo de respiração, reprodução, e a figura ou desenho do animal escolhido. Obs.: A escolha dos animais pode ser por meio de sorteio, utilizando envelopes com nomes de animais de classes distintas;
·        Para evitar que os alunos entreguem a coleta de dados sem sequer ter feito uma leitura dos textos, dar uma ficha para cada animal para ser preenchida nos grupos, com letra de forma, e colar na figura.  Os alunos deverão entregar as fichas preenchidas com as informações coladas abaixo da figura de cada animal

2ª aula

·        Devolver os trabalhos com as devidas correções ou assinaladas para os alunos refazerem as fichas e fixarem num mural ou varal nas laterais da sala de aula. Os animais devem ficar agrupados abaixo dos nomes da sua classe correspondente;
·        Com a exposição pronta cada grupo recebe um enigma para resolver. O enigma é um reforço sobre o assunto, por exemplo:
o   Identificar a classe e o ser vivo que vive no mar, mama e respira pelos pulmões.

3ª aula

·         Faça uma discussão sobre o aprendizado e aproveite para avaliar os grupos, solicitando os resultados dos enigmas. Obs. Os enigmas devem ser diferentes para evitar a cópia dos resultados entre colegas. Os enigmas devem ser socializados entre os colegas para servir como conteúdo de avaliação individual;

4ª aula

·        Avaliação da dinâmica: Sempre faça uma avaliação da dinâmica e peça outras sugestões ao grupo. Reforce os enigmas trabalhados, dando vistos nos cadernos individuais. Se puder libere os alunos que apresentaram os trabalhos e reforce o assunto com os alunos que não apresentaram.

Bons resultados,

Simone Teixeira

SEJAM MUITO BEM-VINDOS AO BIOLOGIA EM AÇÃO!


 
Esta iniciativa partiu da excelente produção alcançada no curso de Atualização em Práticas Pedagógicas oferecido pelo Centro de Ensino à Distância da Universidade de Brasília para professores da Secretaria de Educação do Estado da Bahia em 2013.

Postaremos neste ambientes dicas de experimentos biológicos, práticas pedagógicas e relatos sobre nossas práticas educacionais, promovendo a disseminação de informações e compartilhando novas possibilidades e olhares com outros mestres, educadores e heróis anônimos que lutam diariamente pela qualidade da educação!

Juntos somos mais fortes!